Erläuterung des Comenius-Projektes
Tag der offenen Tür am 19.09.2008 mit der Einweihung des Comenius-Schildes
Erläuterung des Comenius-Projektes
Comenius ist
der schulbezogene Teil des EU-Programms für lebenslanges Lernen,
das von 2007 bis 2013 läuft und mit einem Budget von knapp 7 Milliarden
Euro ausgestattet ist.
Bis zum Ende der Laufzeit des Programms sollen europaweit mindestens
3 Millionen Schüler an gemeinsamen Bildungsaktivitäten innerhalb
von Comenius-Schulpartnerschaften teilgenommen haben.
In diesem Rahmen arbeiten die Partner für die Dauer von 2 Jahren
zu einem selbst gewählten Thema von gemeinsamen Interesse zusammen
und bekommen dafür Fördermittel von der EU. Die Schwerpunkte
werden von den Schulen gesetzt.
Projektbezogene Arbeitstreffen von Lehrern bei den ausländischen
Partnern sind ein wichtiger Bestandteil der Comenius-Arbeit.
Es arbeiten mindestens 3 Schulen aus 3 verschiedenen Teilnehmerstaaten
zusammen. In unserem Fall sind das eine Schule aus Kleka in Polen und
eine Schule aus Geiselsberg in Südtirol (Italien).
Unsere
Partnerschule in Geiselsberg (Italien)
Grundschule
Geiselsberg
Funkelstr. 12
I - 39030 Olang
Tel.: 0039-0474-59 20 44
http://www.schule.suedtirol.it/ssp-olang/gsgeiselsberg/index.html
E-Mail: grundschule.geiselsberg@rolmail.net
Ansprechpartner: Christine Mutschlechner, Robert Plaikner
Unsere Partnerschule in Kleka (Polen)
Szkola
Podstawowa w Klece
Kleka 30
63-040 Nowe Miasto nad Warta
Polska
Tel. 0048 612874074
Fax: 0048 612866056
http://www.spkleka.prv.pl
E-Mail: spkleka@go2.pl
Ansprechpartner: Roza Doerffer-Jambor, Jerzy Jambor
Wir stellen die Inhalte des Comenius-Projektes, wie sie in den gemeinsamen Sitzungen erarbeitet wurden, in einer Zusammenfassung vor.
Themen
Auf dem italienischen didaktischen Bildungsserver blikk (Bildung, Lernen,
Information, Kommunikation und Kooperation) wird ein geschlossenes Forum
eingerichtet, das eine Plattform für die Kommunikation der Kinder
aus Geiselsberg, Herne und Siljansnäs darstellt. Regelmäßig
werden in einer ebenfalls eingerichteten Galerie Beiträge veröffentlicht,
die den aktuellen Stand der Arbeiten widerspiegeln.
Die Kinder arbeiten über folgende Themen:
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Der Ort, in dem wir leben
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Bedeutung des Wassers in unserem Ort
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Wie gehen wir verantwortungsvoll mit der Natur um?
2) Die Kinder werden sensibilisiert für die Rolle, die der Mensch in der Natur spielt und welche Auswirkungen das eigene Verhalten und das der Menschen in der jeweiligen Region auf die Natur hat und können Zusammenhänge herstellen.
3) In den Diskussionsforen lernen die Kinder miteinander zu kommunizieren. Durch das Veröffentlichen von schriftlichen Beiträgen entwickeln sie ihre Schriftkompetenz und lernen Inhalte multimedial als Webseite in der Galerie aufzubereiten.
Durch Kooperation werden Inhalte vernetzt und das vernetzte Denken der Kinder gefördert.
4) Alle Beteiligten sollen durch den Umgang mit den Kommunikations- und Informationstechnologien Schlüsselqualifikationen erwerben bzw. erweitern und zwar im Bereich der Medien-, Sozial- und Sachkompetenz.
5) Auf Grund der offenen und projektorientierten Unterrichtsformen erweitert sich die Rolle der Lehrerinnen und Lehrer. Sie beraten, unterstützen und begleiten die Kinder und moderieren die oben beschriebenen Lernprozesse.
Ständige Nutzung eines speziell eingerichteten Internet - Forums als Kommunikationsplattform
Regelmäßiges Veröffentlichen von aktuellen Beiträgen in einer speziell eingerichteten Internet - Galerie
1. Jahr
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Vorstellen der Teilnehmer unter Einbeziehung persönlicher Interessen und Vorlieben
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Vorstellen des eigenen Ortes auf Grund von Vorwissen und Recherchen, Interviews von Eltern, Großeltern, Besuch von Museen und Sehenswürdigkeiten, Fotografieren landschaftstypischer Merkmale
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Ausgewählte Text-, Bild- und Tonbeiträge werden zur Zwischendokumentation in der Galerie veröffentlicht. Dazu wird ein Folgetreffen notwendig sein.
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Die einzelnen Schulen erarbeiten die unterschiedliche Bedeutung von Wasser in ihrem Heimatort und stellen ihre Beiträge ins Forum ein. Relevante Orte werden aufgesucht und dokumentiert (Schleuse, Kanal, Klärwerk, Stausee, Seen, Flüsse, Wasserfall, Gletscher, Schnee, Heilquellen, …).
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Die Arbeit an jeder Schule erfolgt fächerübergreifend. Forum und Galerie werden entsprechend genutzt.
2. Jahr
Sammeln und darstellen
von bereits durchgeführten Aktivitäten zum verantwortungsvollen
Umgang mit der Natur:
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Einrichten eines Naturgebietes in einem Ballungsgebiet
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Müllsammelaktion
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Saisonbedingte Verkehrszählungen
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Regenwasserversickerung
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die "Grüne Fabrik", …
Jede Schule spezialisiert sich auf einen Bereich und erstellt dazu eigene Diskussionsbeiträge. Die Ergebnisse werden als vernetzte Webseiten veröffentlicht.
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Durch Foto- und Filmdokumentationen wird aufgezeigt, welche Veränderung sich durch die Verbauung der Landschaft ergeben haben und ergeben werden.
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Regelmäßige Untersuchungen des Tierlebens im Teich und Bau einer Beobachtungsstation, um die Tiere im Naturgebiet genauer zu studieren (Fasan, Frösche, Libellen, Hasen, Eichhörnchen, …)
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Die "Grüne Fabrik": Anbau und Pflege von Kräutern und Heilpflanzen zur Herstellung von Extrakten für die alternative Medizin speziell für die Kinder
Die Diskussionsforen,
Blogs und die Galerie werden für den ständigen Austausch und
die Vernetzung der Inhalte genutzt.
Liebe Großeltern, liebe Eltern,
zurzeit beschäftigen wir uns im Rahmen des Comenius-Projektes u.a. intensiv mit der Vergangenheit unserer Schule. Dazu möchten die Kinder gerne erfahren:
- Wie war die Schule Pantrings Hof früher?
- Welche Fächer gab es?
- Wie verlief der Unterricht?
Darum möchten wir Sie gerne als "Zeitzeugen" und "Experten" zu unserem Generationen-Treffen am 05.03.2009 von 10.00 bis 11.30 Uhr einladen.
Am 19. September 2008 fand in unserer Schule von 10.00 bis 12.00 Uhr ein Tag der offenen Tür statt, zu dem alle zukünftigen Schulanfänger zusammen mit ihren Eltern und alle Interessierte eingeladen waren.
